5 вопросов перед чтением "Аля, Кляксич и буква А" Ирины Токмаковой:

1. Как ты думаешь, что может случиться, если вдруг исчезнет одна буква из алфавита?
2. Представь, что буквы ожили. Какие у них могли бы быть характеры?
3. Как, по-твоему, можно подружиться с буквами и словами?
4. Почему, на твой взгляд, кто-то (например, Кляксич) может не любить буквы и стараться их испортить?
5. Если бы тебе пришлось спасать буквы, как бы ты это сделал(а)?

Эти вопросы помогут настроиться на увлекательное путешествие по миру букв и слов!

Приключения в стране букв

Макс, Петя, Варя и Вера пришли к первоклассникам с яркой книжкой в руках. Малыши уселись в кружок, а наши герои устроили настоящее представление.

Макс (торжественно открывая книгу):
— Представьте, что вы открыли букварь, а оттуда... вылезает Кляксич!

Петя (изображая мохнатого злодея):
— Р-р-р! Я – Кляксич! Сейчас все буквы перемажу кляксами, и никто не сможет читать!

Малыши ахнули.

Варя (показывая иллюстрацию):
— Но храбрая девочка Аля и буква "А" не испугались! Они отправились в Букварь спасать алфавит!

Вера (оживлённо):
— По дороге они встретили:
✓ Восклицательный знак, который всё время кричал
✓ Точку, которая любила командовать
✓ И даже мягкий знак, который всех мирил!

Макс (разыгрывая сценку с Петей):
— Чтобы победить Кляксича, нужно было:

Найти пропавшие буквы
Разгадать загадки
И... чихнуть! (Петя громко чихает)

Дети хохочут.

Варя (серьёзно):
— Эта книга учит не бояться ошибок. Даже кляксы можно превратить в что-то красивое!

Финал (все хором):
— А главное – читать это так весело, что буквы сами запоминаются!

После урока первоклашки выстроились в очередь за книгой. А Петя вдруг задумался: "Может, и нам стоит перечитать – вдруг пропустили какие-то секреты букв?"

📚 P.S. На следующий день в классе появилась "Кляксная галерея" – первоклассники рисовали самых добрых клякс на свете!

Урок для 1 класса по сказке Ирины Токмаковой "Аля, Кляксич и буква "А"

Тема: "Путешествие в страну Азбуки"
Цели:
• Познакомить с героями сказки
• Закрепить знание букв алфавита
• Развивать интерес к чтению через игру
• Учить работать в команде

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)
Учитель:
"Ребята, сегодня мы отправимся в волшебную страну, где живут буквы. А поможет нам книга Ирины Токмаковой "Аля, Кляксич и буква "А"".

2. Введение в тему (5 мин)
Показ книги (лучше с иллюстрациями Чижикова):
• "Кто догадался, почему буква "А" в названии большая?" (Это имя героини)
• "Как вы думаете, кто такой Кляксич?" (Выслушать версии)
Короткий пересказ начала сказки (3-4 предложения).

3. Основная часть (25 мин)

а) "Спасаем буквы!" (10 мин)
Игра-задание:
• На доске прикреплены буквы с "кляксами" (пятнами из бумаги).
• Дети по очереди подходят, "стирают" кляксу (снимают) и называют букву.
• "Молодцы! Вы как Аля спасли буквы от Кляксича!"

б) "Угадай героя" (5 мин)
Учитель зачитывает описания, дети угадывают:
1. "Эта девочка отправилась спасать буквы" (Аля)
2. "Он хочет испортить все буквы" (Кляксич)
3. "Самая первая буква алфавита, которая попросила о помощи" (Буква "А")

в) Творческое задание (10 мин)
"Нарисуй свою букву-друга":
• Раздать шаблоны букв.
• Дети рисуют им лица, одежду.
• Желающие показывают и рассказывают: "Моя буква "М" - она любит мороженое!"

4. Закрепление (5 мин)
• "Какая буква сегодня была главной героиней?"
• "Почему Аля смогла победить Кляксича?" (Потому что она знала буквы)
• "Какие буквы вы запомнили из сказки?"

5. Итог (3 мин)
Рефлексия:
• "Поднимите руку, кто хочет, как Аля, подружиться с буквами?"
• "Кому понравилось путешествие?"

Домашнее задание (по желанию):
• Раскрасить букву из задания
• Попросить родителей прочитать продолжение сказки

Материалы для урока:
• Книга с иллюстрациями
• Бумажные буквы с "кляксами"
• Шаблоны букв для раскрашивания
• Цветные карандаши

Совет: В конце урока можно устроить "парад букв" - дети ходят по классу, показывая свои рисунки под веселую детскую песенку про алфавит.
Такой урок превратит знакомство с буквами в настоящее приключение!

10 ВОПРОСОВ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
по сказке И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква „А“»

1. Почему именно девочка Аля становится героиней приключения в волшебной стране Азбуке? Что в её характере и ситуации помогает ей взяться за спасение букв?

2. Как вы думаете, зачем автор превращает буквы в одушевлённых персонажей со своим характером и привычками? Что это добавляет к восприятию алфавита?

3. В чём заключается «злодейство» Кляксича и его помощников (Описки и Помарки)? Как их поступки мешают героям и чему учат читателя?

4. Почему буква «А» становится союзницей Али? Что их объединяет и как это влияет на развитие сюжета?

5. Какие испытания приходится пройти Але и букве «А» на пути к спасению букв «Л» и «Я»? Что эти препятствия символизируют с точки зрения обучения письму?

6. Как взаимодействие с разными буквами (например, Доброй Дуней — буквой «Д», кондуктором «В», филин Федя и буквой «У») помогает Але двигаться вперёд? Чему каждая встреча учит героиню?

7. Почему в сказке так много внимания уделяется словам, начинающимся на ту же букву, что и персонаж? Как это помогает ребёнку запоминать буквы и звуки?

8. Что символизирует «зеркальное чтение» заколдованной надписи («Буква Я свободна!»)? Как этот эпизод связан с умением видеть и исправлять ошибки?

9. Почему Кляксич, Помарка и Описка в конце так и не пойманы, а продолжают «бегать из тетрадки в тетрадку»? Как сказка объясняет неизбежность ошибок и что советует делать в таких случаях?

10. Какова главная мысль сказки: что важнее — идеально чистое письмо без единой кляксы или готовность пробовать снова и дружить с буквами, несмотря на ошибки? Как это соотносится с опытом начинающего читателя и писателя?