5 вопросов перед чтением этой книги:

1. Как ты думаешь, что может случиться, если вдруг пропадёт самая главная, волшебная книга, с помощью которой ты учишься? (Этот вопрос нацелен на осознание ценности книги и знания, создаёт интригу вокруг центрального конфликта).

2. Кузька и Нафаня отправляются в Страшные горы, куда никто никогда не ходил. Каких необычных существ, добрых или злых, они могут там встретить? (Вопрос развивает фантазию и настраивает на встречу с волшебными жителями гор: говорящим камнем, белым ежом, озерным чудищем).

3. Смерч-Неуч ненавидит тех, кто хочет учиться. Как, по-твоему, можно победить того, кто сильнее тебя, с помощью не силы, а ума и смекалки? (Вопрос заставляет задуматься о главной теме книги — силе знаний, подводит к идее, что главное оружие героев — не меч, а ум).

4. У наших героев в рюкзаке есть волшебные подарки: палочка, что даёт бесконечные дрова, и кувшин с живой водой. Как бы ты использовал такие предметы в опасном путешествии? (Вопрос вовлекает ребёнка в мир книги, предлагая ему самому поучаствовать в приключении и подумать над решением возможных проблем).

5. Как ты считаешь, почему важно дойти до конца и выучить самое сложное, даже если осталась всего одна буква? (Этот вопрос обращён к личному опыту ребёнка, говоря о важности perseverance, упорства и завершения начатого дела, что является одной из ключевых моралей сказки).

Викторина по книге Галины Александровой «Домовёнок Кузька и пропавшая Азбука»

1 Где в избе жил домовёнок Кузька?
а) Под скамейкой
б) Под столом
в) Под печкой +
г) На чердаке

2 Почему Смерч‑Неуч унёс Азбуку Домовят?
а) Не любил тех, кто хочет чему‑то научиться +
б) Не любит тех, кто помогает по хозяйству
в) Не любит тех, кто обманывает
г) Хотел обменять её на сладости

3 Почему Азбука была так дорога Кузьке?
а) Она была очень красивая
б) Это был подарок от бабушки
в) В ней хранились волшебные заклинания
г) Она помогала домовятам учиться читать и писать +

4 Что подарил зимоустойчивый ёжик домовятам?
а) Клубок ниток
б) Пёрышко
в) Палочку‑дровишку +
г) Тёплый шарф

5 Чем помогли домовята Горному Водопаду?
а) Столкнули камень, который мешал течению +
б) Принесли камень для украшения водопада
в) Разбили камень на мелкие кусочки
г) Почистили русло реки

6 Какая беда приключилась с Нафаней, когда домовята переходили по Ледяному мосту?
а) Полетел на санках вниз
б) Повис на мосту, ухватившись за край +
в) Упал с моста в ледяную воду
г) Застрял в трещине льда

7 Кто стал новым другом Нафани?
а) Большая Рука
б) Большая Нога +
в) Большая Стопа
г) Большой Глаз

8 По какому знаку домовята нашли пещеру?
а) По колечку, которое оставил Смерч
б) По крестику на скале
в) По камешку с особым узором +
г) По следу от сапога

9 Как домовятам удалось забрать Азбуку у Смерча?
а) Кузька выплеснул содержимое из горшочка, и Смерч испугался +
б) Кузька погладил Смерча по голове, и тот успокоился
в) Кузька дунул Смерчу в глаза, и тот растерялся
г) Домовята спели песню, и Смерч отдал Азбуку

10 О чём думали домовята, оказавшись дома после приключений?
а) «Семь раз отмерь — один раз отрежь»
б) «В гостях хорошо, а дома лучше» +
в) «Один в поле не воин»
г) «Друзья познаются в беде»

Сценарий урока литературного чтения в 1 классе

Тема: Галина Александрова «Домовёнок Кузька и пропавшая азбука». Спасаем буквы!

Цель: Познакомить с произведением; через игру закрепить знание букв алфавита, учиться узнавать слова по первой букве; воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: Портрет Г. Александровой, книга, карточки с буквами, сундучок, иллюстрации Кузьки, Нафани, Бабы-Яги.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент и мотивация (3 мин)

Учитель: Ребята, сегодня мы отправимся в гости к сказочному герою. Он живёт за печкой, любит кашу и ворчит по утрам. Кто это?

(Дети угадывают: Домовёнок Кузька!)

Учитель: Правильно! Сегодня мы познакомимся с книгой Галины Александровой «Домовёнок Кузька и пропавшая азбука». Но что это? Кузька сам к нам бежит, весь в слезах...

2. Создание проблемной ситуации (5 мин)

(Вбегает взволнованный Кузька — кукла или переодетый учитель)

Кузька: Ой, беда! Караул! Пропала моя азбука! Смерч-неуч унёс её в тёмный лес! Теперь я ни одного слова прочитать не смогу! Ни «каша», ни «мёд», ни даже «дом»! Помогите, ребятушки, верните буквы!

Учитель: Ребята, поможем Кузьке? (Да!) Но чтобы вернуть буквы, нам нужно выполнить задания. Смерч-неуч оставил нам подсказки.

3. Путешествие. Игровой этап (15 мин)

Учитель: Отправляемся в путь! Кузька, веди нас!

Остановка 1. «Лесная опушка. Кто спрятался?»

Учитель: На опушке Смерч-неуч перепутал всех зверей. Он оставил только первые буквы их названий. Угадайте, кто где живёт!

Учитель показывает карточки с буквами по одной:

· Буква В — дети называют Волка.
· Буква Л — дети называют Лису.
· Буква З — дети называют Зайца.
· Буква М — дети называют Медведя.
· Буква Б — дети называют Белку.

Кузька: Ура! Я знаю этих зверей! Спасибо! Вот вам первая страничка! (Кладёт букву в сундучок).

Остановка 2. «Огород Бабы-Яги»

Учитель: А это огород злой Бабы-Яги. Она вырастила овощи, но Смерч-неуч стёр все названия. Остались только первые буквы. Угадайте, что выросло на грядках?

Учитель показывает карточки:

· Буква М — дети называют Морковь.
· Буква К — дети называют Картошку.
· Буква О — дети называют Огурец.
· Буква П — дети называют Помидор.
· Буква Л — дети называют Лук.

Учитель: Молодцы! Баба-Яга злится, но отдаёт нам ещё одну страничку азбуки.

Остановка 3. «Поляна танцев» (Физминутка)

Кузька: Ох, устал я! Давайте отдохнём, как я люблю — с притопами и хлопушками!

Проводится физминутка:

Два притопа, два прихлопа,
Ёжики, ёжики!
Наковальня, наковальня,
Ножницы, ножницы!
Побежали, побежали,
Зайчики, зайчики!
Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе:
«Кузька! Кузька!» (хором).

Остановка 4. «Избушка Смерча-неуча»

Учитель: Вот мы и добрались до главного злодея. Смерч-неуч заколдовал слова. Чтобы их расколдовать, нужно по первой букве догадаться, что за слово пропало.

Учитель показывает букву и даёт подсказку-загадку:

· Буква К — «Утром в нём мы варим кашу». Дети отгадывают: Кастрюля.
· Буква П — «У Кузьки она есть, он под ней спит». Дети отгадывают: Печка.
· Буква М — «Сладкий, любит Кузька». Дети отгадывают: Мёд.
· Буква Д — «Где живёт домовёнок». Дети отгадывают: Дом.
· Буква А — «То, что мы спасаем». Дети отгадывают: Азбука.

Смерч-неуч (голос из-за ширмы): Ой, всё отгадали! Забирайте свою азбуку! (Появляется книга).

4. Беседа по содержанию (5 мин)

Учитель: Вот мы и спасли азбуку! Теперь Кузька сможет выучить все буквы.

Вопросы детям:

· Кто украл азбуку у Кузьки? (Смерч-неуч).
· Почему Кузька так расстроился? (Он хотел научиться читать).
· Зачем нужно знать буквы и уметь читать? (Чтобы узнавать новое, не бояться ошибок, читать сказки).
· Как вы думаете, Кузька теперь выучит все буквы? (Да, ведь он такой старательный!).

Учитель: Книги — это наши друзья. Их нужно беречь и любить. Как Кузька любит свой дом и свою азбуку.

5. Итог. Рефлексия (2 мин)

Учитель: Наше путешествие закончилось. Давайте похвалим друг друга!

Игра «Буква-настроение»:
У каждого на парте две карточки: красная и синяя.
— Если вам было легко и весело помогать Кузьке — поднимите красную карточку (как солнышко!).
— Если вы немного устали или было трудно — поднимите синюю (как дождик, но всё равно хорошо!).

Кузька: Спасибо вам, ребята! Вы такие умные! Пойду я теперь читать свою азбуку. До свидания!

Что дети запомнят с урока (список для учителя)

· Автор книги — Галина Александрова.
· Главный герой — домовёнок Кузька.
· Злодей — Смерч-неуч (украл азбуку).
· Друзья Кузьки — Нафаня и первоклассники.
· По первой букве можно узнать целое слово.
· Читать нужно учиться — это интересно и важно.