5 вопросов перед чтением

1. Как ты думаешь, могли ли обычные подростки помочь в борьбе с вражескими шпионами?
(Настрой на восприятие роли детей в войне)

2. Почему в военное время особенно важно быть внимательным к подозрительным людям?
(Подготовка к теме бдительности и гражданской ответственности)

3. Как бы ты поступил, если бы заметил человека, запускающего сигнальные ракеты?
(Развитие критического мышления и понимания действий героев)

4. Что опаснее для осаждённого города: внешний враг или предатели внутри?
(Анализ двойной угрозы в блокадном Ленинграде)

5. Какие качества нужны, чтобы противостоять диверсантам?
(Обсуждение мужества, смекалки и командной работы)

Дополнительно:
► Предложите ученикам нарисовать карту района, где могли бы действовать герои, отмечая опасные места.
► Проведите мини-дискуссию: «Можно ли в мирное время применять методы военной разведки?».

Эти вопросы:
• пробуждают интерес к историческому контексту;
• развивают способность анализировать опасные ситуации;
• подчёркивают важность командной работы и доверия.

Краткое содержание в 6 предложениях

1. Осаждённый Ленинград, 1942 год – город страдает от бомбёжек, а вражеские диверсанты запускают сигнальные ракеты, наводя артиллерию на важные объекты.

2. Юные герои – команда из пяти ленинградских подростков получает задание от контрразведки: выследить предателей, отмечающих цели ракетами.

3. Опасные дежурства – ребята организуют наблюдение, рискуя жизнью, и вскоре задерживают первого ракетчика.

4. Раскрытие сети – поимка диверсанта приводит к разгрому всей группы: арестованы сообщники, изъяты ракеты, радиопередатчик и мины.

5. Подвиг незаметных героев – благодаря смелости детей удаётся предотвратить новые атаки на город.

6. Финал – история показывает, что даже в страшные дни блокады находилось место дружбе, взаимовыручке и вере в победу.

Суть: Война – это не только сражения на фронте, но и невидимая борьба, где победа зависела от каждого, даже самого юного жителя Ленинграда.