5 вопросов до чтения

1. Как вы думаете, каким может быть осеннее утро — по ощущениям и картинам природы? Опишите 2–3 образа, которые сразу приходят в голову.
2. Бывает ли утро «похожим на тяжело спящего человека»? Придумайте ещё одно необычное сравнение для утреннего времени суток.
3. Как, на ваш взгляд, могут «лететь» опавшие листья? Придумайте 2–3 своих образа (например, «как…»), не повторяя известные сравнения.
4. Что вы чувствуете, когда видите, как улетают перелётные птицы? Какие мысли и настроения это у вас вызывает?
5. Как вы понимаете фразу «тайна бабьего лета»? Что, по‑вашему, делает этот короткий период особенным и почему о нём часто говорят с лёгкой грустью?

«ДИАЛОГ С ТЕКСТОМ»

М. Пришвин «Осеннее утро» (2 класс)
Как работать: Учитель читает текст по частям, после каждой части делает паузу и задаёт вопросы для диалога. Дети отвечают, предполагают, удивляются, спорят с автором или соглашаются.

ЧАСТЬ 1
Текст: «Утро сырое, туманное, похоже на тяжело спящего человека: пробуждается не скоро, слышит, а глаз не хочет открыть.»
Вопросы для диалога:
— Ребята, вы когда-нибудь видели такое утро — туманное, сырое? Опишите его. (Всё серое, деревьев не видно, трава мокрая)
— С кем автор сравнивает утро? (С тяжело спящим человеком)
— Вы узнали себя в этом сравнении? Бывает с вами — слышите будильник, а глаз открыть не хотите?
— Как вы думаете, что будет дальше? Утро проснётся или так и останется сонным?

ЧАСТЬ 2
Текст: «Туман сгущается, и капли оседают на жёлтых листьях: скатится капелька на другой листик – станет там две, упадут, и листик не выдержит, падает вместе с каплями.»
Вопросы для диалога:
— Что делает туман? (Сгущается — становится гуще, плотнее)
— Что происходит с каплями на листьях? (Они скатываются, собираются вместе)
— Почему листик не выдерживает и падает? (Капли тяжёлые, листик намокает и обрывается)
— Вы когда-нибудь видели, как с ветки падает мокрый лист? Расскажите.
— Автор пишет, что листик падает «вместе с каплями». Как вы думаете, капли жалеют листик? Или им всё равно?

ЧАСТЬ 3
Текст: «Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком.»
Вопросы для диалога:
— С чем автор сравнивает падающие листья? (С парашютиком, с мотыльком, с винтиком)
— А почему с винтиком? Представьте, как падает листик-винтик. (Крутится, закручивается по спирали)
— А какое сравнение придумали бы вы? На что похож падающий осенний лист?
— Автор пишет «листик за листиком». Это быстро или медленно? (Медленно, по одному, неторопливо)
— Как вы думаете, это грустная картина или красивая? (Красивая, но немного грустная — ведь листья опадают)

ЧАСТЬ 4
Текст: «А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.»
Вопросы для диалога:
— Что значит «день открывает глаза»? (Становится светлее, туман рассеивается, солнце появляется)
— Кто помогает листьям лететь? (Ветер)
— Куда летят листья? (К реке, куда-то — автор точно не знает)
— А кто ещё летит вместе с листьями? (Перелётные птички)
— Как вы думаете, листья и птицы летят вместе или просто в одну сторону?
— Вы когда-нибудь видели, как ветер поднимает целый ворох листьев?

ЧАСТЬ 5
Текст: «Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.»
Вопросы для диалога:
— Где стоит человек? (На берегу реки)
— Почему он один? (Может быть, он хочет побыть наедине с природой, подумать, послушать тишину)
— Зачем он прикладывает ладонь к сердцу? (Чувствует своё сердце, успокаивается, прислушивается к себе)
— Что значит «душой летишь»? (Мысленно улетаешь вместе с птицами, чувствуешь свободу, легкость)
— А вы когда-нибудь чувствовали, что душа летит? Когда это бывает?

ЧАСТЬ 6
Текст: «И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь тихонько: "Летите, летите!"»
Вопросы для диалога:
— Какие два чувства смешались у человека? (Грустно и хорошо)
— Как это может быть — грустно и хорошо одновременно? (Грустно, потому что лето кончилось, птицы улетают; хорошо, потому что красиво, тихо, покойно)
— Что он шепчет? («Летите, летите!»)
— Кому он это шепчет? (Птицам и листьям)
— Почему шёпотом, а не громко? (Чтобы не спугнуть, не нарушить тишину, это очень личное, тайное)
— Вы когда-нибудь шептали что-то природе? Что и когда?

ЧАСТЬ 7
Текст: «Так долго день пробуждается, что, когда солнце выйдет, у нас уже и обед. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись, и вот-вот журавли полетят, а там гуси, грачи — и всё кончится.»
Вопросы для диалога:
— Сколько времени «просыпается» осеннее утро? (До обеда — очень долго)
— Что такое «бабье лето»? (Тёплые, солнечные дни в начале осени, когда ещё летает паутинка)
— Почему паутинка больше не летает? (Бабье лето кончилось, насекомые попрятались)
— Кто уже улетел, а кто скоро улетит? (Паутинка улетела, скоро журавли, потом гуси, потом грачи)
— Что значит «и всё кончится»? (Осень перейдёт в зиму, природа уснёт, перелёт закончится)
— Как вы думаете, автор грустит об этом или радуется? (И грустит, и радуется — как в прошлой части)