5 вопросов перед чтением сказки «Петух и собака»:

1. Вопрос на основе названия и возможного опыта:
«Посмотрите на главных героев — петуха и собаку. Как вы думаете, могут ли такие разные животные быть друзьями? Почему да или почему нет?»

Цель: Активизировать знания детей о животных и их поведении. Петух — птица, собака — зверь. Обычно они не изображаются как друзья. Этот вопрос создает легкий конфликт и интригу: автору придется объяснить, как сложился этот необычный союз.

2. Вопрос на прогнозирование сюжета:
«Хозяева решили избавиться от петуха. Как, по-вашему, он отреагирует? Попытается ли он убежать? И если да, пойдет ли он один или с кем-то?»

Цель: Заставить детей задуматься о характере героя и возможном развитии событий. Этот вопрос напрямую ведет к завязке сюжета (решению об уходе) и подчеркивает тему дружбы и взаимовыручки.

3. Вопрос на выявление основной проблемы:
«Представьте, что вы оказались одни в незнакомом лесу. Какая главная опасность может вас там подстерегать?»

Цель: Перенести ситуацию на себя, чтобы лучше понять чувства героев. Ответы детей (дикие звери, темнота, голод) подготовят их к появлению главного антагониста — Лисы — и помогут осознать, насколько рискованным был побег петуха и собаки.

4. Вопрос на анализ возможных конфликтов:
«Петух известен тем, что громко поет по утрам. В лесу его песню могут услышать все. Как вы думаете, это поможет ему или навлечет беду?»

Цель: Сфокусировать внимание на ключевом элементе сюжета — пении петуха. Этот вопрос заставляет задуматься о двойственной природе вещей: то, что является твоей сущностью (песня петуха), может быть как твоей силой, так и слабостью. Это создает интригу перед кульминационным эпизодом с Лисой.

5. Вопрос на тему морали и выбора:
«Если тебя хвалят и зовут в гости незнакомцы, как нужно поступить: сразу согласиться, быть осторожным или вообще отказаться? Почему?»

Цель: Настроить на центральный эпизод сказки — диалог с Лисой. Этот вопрос подводит к одной из главных моралей сказки: лесть и предложения, которые звучат слишком хорошо, чтобы быть правдой, часто таят в себе опасность. Дети начнут чтение с готовностью оценить, правильно ли поступит петух.

Как использовать эти вопросы:

1. Задайте их классу непосредственно перед чтением.
2. Выслушайте краткие мнения детей (2-3 минуты). Не давайте правильных ответов!
3. Скажите: «А теперь давайте проверим наши предположения и узнаем, что же произошло на самом деле!»
4. После чтения можно вернуться к этим вопросам и обсудить, какие прогнозы оправдались, а какие нет.

Краткое содержание в 6 предложениях:

1. Старик со старухой решают зарезать старого петуха, но тот, услышав это, вместе с собакой убегает из дома в лес.
2. Ночью друзья устраиваются на ночлег: петух на суку дерева, а собака — в дупле.
3. Утром петух начинает петь, и его песню слышит хитрая лиса.
4. Лиса пытается лестью и обманом заманить петуха спуститься вниз, обещая угощение.
5. Петух не поддается на обман и говорит, что с ним есть товарищ в дупле.
6. Когда лиса засовывает голову в дупло, собака хватает её за морду, и хищница в страхе убегает, а друзья остаются жить в лесу.