5 вопросов перед чтением
повести Ирины Токмаковой «Сосны шумят»

1. Как ты думаешь, что могут означать слова «Сосны шумят»? Какие образы и чувства они у тебя вызывают? О чём, по‑твоему, может быть книга с таким названием?

2. Представь, что ты оказался далеко от дома в незнакомом месте — например, в другой деревне или городе. Что бы тебе было важнее всего в такой ситуации: еда, игрушки, друзья рядом или что‑то ещё? Почему?

3. Знаешь ли ты что‑нибудь о Великой Отечественной войне? Как ты считаешь, каким было детство у детей в то время? Чем оно могло отличаться от твоего детства?

4. Представь, что рядом с тобой оказался кто‑то младше и напуган — например, малыш, который потерялся или переживает из‑за чего‑то. Как бы ты его успокоил? Что бы сказал или сделал, чтобы ему стало легче?

5. В книге часто упоминаются сосны. Подумай, какие звуки могут издавать деревья? Почему именно сосны стали частью названия книги? Что они могут символизировать — силу, защиту, постоянство или что‑то другое?

10 вопросов для размышления после чтения
повести Ирины Токмаковой «Сосны шумят»

1. Какие чувства у тебя вызвала книга? Расскажи о моменте, который тронул тебя больше всего и почему.

2. Как ты думаешь, почему автор выбрала именно такое название — «Сосны шумят»? Что символизируют сосны в этой истории? Как их «шум» соотносится с событиями и настроением повести?

3. В книге много говорится о детях, оставшихся без родителей из‑за войны. Как взрослые (заведующая Вера Александровна, нянечка тётя Нюра и другие) старались помочь малышам не чувствовать себя одинокими? Приведи 2–3 примера их заботы.

4. Тамара сильно скучает по маме, а Валя, которому всего три года, почти не помнит своих родителей. Как ты думаешь, легче ли детям, которые совсем не помнят своих родных? Почему?

5. В повести есть эпизод с новогодним утренником и скромными подарками. Почему этот праздник стал таким важным для детей? Что он дал им помимо подарков?

6. Дети в детском доме сажали огород и выращивали овощи. Как ты считаешь, зачем взрослые вовлекали малышей в такую работу в трудное военное время? Какую пользу это приносило детям?

7. В книге появляется рояль, и дети начинают учиться музыке. Заведующая говорит: «Нам ведь не только их растить, нам их и воспитывать надо. Вкус им прививать». Как ты понимаешь эти слова? Почему даже в войну важно заботиться не только о еде и тепле, но и о красоте, музыке, празднике?

8. Представь, что ты оказался рядом с Тамарой, когда она плачет из‑за тоски по маме. Что бы ты ей сказал или сделал, чтобы её поддержать?

9. В конце повести появляется надежда на лучшее будущее. Как ты думаешь, что помогло детям и взрослым не падать духом и верить, что война закончится? Назови 2–3 вещи, которые давали им силы.

10. Если бы ты мог передать послание современным детям от имени героев книги, что бы ты написал? Сформулируй 2–3 мысли, которые, по‑твоему, важно запомнить после прочтения «Сосен шумят».

Вот несколько вариантов посланий от имени героев книги «Сосны шумят» — выбирайте тот, что ближе по настроению:

Вариант 1 (от лица детей из детского дома):

Дорогие ребята!

Мы жили в трудное военное время: нам не хватало родителей, игрушек и сладостей. Но мы поняли одну важную вещь: даже в самые тяжёлые дни можно найти радость, если рядом есть добрые люди. Берегите своих близких, цените каждый спокойный день и не забывайте помогать тем, кто одинок. И помните: дружба и забота согревают лучше любой тёплой одежды.

С теплом, дети из Сосновки

Вариант 2 (от лица Веры Александровны и других взрослых):

Дорогие юные друзья!

Мы старались подарить детям детство, даже когда вокруг была война. Хотим напомнить вам: важно не только есть и спать, но и слушать музыку, сажать цветы, читать сказки, праздновать маленькие радости. Красота и доброта делают нас сильнее. Учитесь видеть прекрасное вокруг — в шуме сосен, в улыбке друга, в первом весеннем цветке. И не забывайте заботиться о тех, кому труднее, чем вам.

С верой в вас, взрослые из Сосновки

Вариант 3 (обобщённое послание):

Привет, современные дети!

Мы хотим, чтобы вы запомнили три вещи:

Цените мирное небо. Мы мечтали о том дне, когда закончится война. Берегите мир, цените возможность ходить в школу, играть во дворе и быть рядом с семьёй.

Будьте добры и внимательны. В трудные времена нас спасала забота взрослых и дружба друг с другом. Делитесь улыбкой, помогайте слабым — это делает мир светлее.

Находите радость в простом. Для счастья не нужны дорогие игрушки. Мы радовались новогоднему яблоку, совместным песням у рояля, урожаю с нашего огорода и шуму сосен над головой. Учитесь замечать и ценить маленькие чудеса вокруг.

Ваши друзья из «Сосен шумят»

Викторина
по повести Ирины Токмаковой «Сосны шумят»

1. Где происходит действие повести?
а) В большом городе;
б) В сибирской деревне Сосновке; +
в) На берегу моря;
г) В лесу у озера.

2. Почему дети оказались в детском доме?
а) Они решили пожить отдельно от родителей;
б) Их родители уехали в долгую командировку;
в) Из‑за войны они остались без родителей; +
г) Они потерялись во время прогулки.

3. Как звали заведующую детским домом?
а) Мария Ивановна;
б) Вера Александровна; +
в) Анна Сергеевна;
г) Елена Петровна.

4. Какой праздник особенно запомнился детям?
а) День рождения одного из малышей;
б) Новый год с утренником и подарками; +
в) Праздник урожая;
г) День открытия детского дома.

5. Что раздавали детям на новогоднем утреннике?
а) Большие шоколадные конфеты;
б) Яблоки, лепёшки и карамельки; +
в) Игрушечных зверушек;
г) Книги и карандаши.

6. Кто в повести особенно сильно скучал по маме?
а) Валя;
б) Тамара; +
в) Инночка;
г) Оля.

7. Чем занимались дети в детском доме, чтобы помочь взрослым?
а) Убирали в комнатах;
б) Сажали огород и выращивали овощи; +
в) Шили одежду;
г) Работали в лесу.

8. Какой музыкальный инструмент появился в детском доме?
а) Гитара;
б) Барабан;
в) Рояль; +
г) Гармошка.

9. Кто учил детей музыке?
а) Заведующая Вера Александровна;
б) Нянечка тётя Нюра;
в) Учитель пения Степан Степанович (Сметан Сметаныч); +
г) Один из старших детей.

10. Что символизируют сосны в повести?
а) Одиночество и грусть;
б) Силу, стойкость и надежду; +
в) Страх перед войной;
г) Быстротечность жизни.