Татьяна Павлова
Говорю я детям...
Говорю я детям:
— Крот!
Повторяют дети:
— Кот!
Говорю я детям:
— Марки!
Повторяют дети:
— Маки!
Говорю я детям:
— Краска!
Повторяют дети:
— Каска!
Стало совершенно ясно:
Дети слово повторяют,
Только в слове звук теряют.
Этот звук такой,
Очень непростой.
Повторяй за мной:
— Р-р-р!!!
---------------------------------------------------------------
Анализ стихотворения Т. Павловой "Говорю я детям..."
1. Тема и идея
Тема: Игра со словами и звуками, типичная для детской речевой практики.
Идея: Показать, как дети осваивают язык, случайно искажая слова, но сохраняя их ритм и эмоцию.
Подтекст: Важность правильного произношения и артикуляции, особенно сложных звуков (здесь — [р]).
2. Жанр и форма
Жанр: Детская игровая поэзия (близка к считалкам, дразнилкам, речевкам).
Структура:
✔️ 3 строфы с повтором ("Говорю... — Повторяют..."), создающим комический эффект.
✔️ Финал — кульминация (выделение звука [р]), превращающая стихотворение в логопедическую игру.
✔️ Размер: Ритмизованная речь, напоминающая разговорный стиль с ударениями на ключевых словах.
3. Художественные приёмы
✔️ Аллитерация: "Крот — кот", "марки — маки", "краска — каска" — игра на замене [р] другим звуком.
✔️ Контраст: Ожидание (взрослый говорит слово правильно) vs. реальность (дети искажают).
✔️ Повтор: Одинаковая структура строк усиливает комичность.
✔️ Диалогичность: Стихотворение интерактивно — предполагает совместное чтение с детьми.
4. Комментированное чтение
"Говорю я детям: — Крот!" Взрослый произносит слово чётко, с акцентом на [р].
"Повторяют дети: — Кот!" Дети "теряют" сложный звук, упрощая слово (типичная ошибка в 3-5 лет).
"Стало совершенно ясно..." Автор подводит итог: проблема не в запоминании, а в артикуляции.
"Р-р-р!!!" Финал — весёлый "тренировочный" рык, приглашение поиграть со звуком.
5. Почему это гениально для детей?
✅ Познавательное: Учит выделять звуки в словах.
✅ Игровое: Можно читать по ролям, "рычать", как львята.
✅ Психологично: Подбадривает — ошибки нормальны, их можно исправить.
✅ Короткое и запоминающееся: Рифмы легко повторять.
Совет: Читать с преувеличенной артикуляцией, чтобы дети видели движение губ!
Вывод: Это не просто стишок, а логоритмический тренажёр в форме поэзии.
---------------------------------------------------------------
3 вопроса по стихотворению Т. Павловой "Говорю я детям..."
1. Почему дети искажают слова?
(Проверяем понимание текста)
Ответ: Они не выговаривают сложный звук [р], поэтому заменяют его на более простые звуки (например, "крот" → "кот").
2. Как взрослый помогает детям научиться говорить правильно?
(Анализ финала стихотворения)
Ответ: В конце стихотворения взрослый предлагает потренировать звук [р] отдельно ("Р-р-р!!!"), превращая обучение в игру.
3. Какие слова в стихотворении рифмуются и почему это важно?
(Обращаем внимание на структуру текста)
Ответ: Рифмуются пары:
"крот — кот"
"марки — маки"
"краска — каска"
Это помогает детям запоминать звучание слов и видеть разницу между ними.
Зачем эти вопросы?
✅ Первый — на понимание основной идеи.
✅ Второй — на анализ авторского замысла.
✅ Третий — на развитие фонематического слуха.
---------------------------------------------------------------
Рифмы для игры в буриме
1. Простые рифмы (для детей)
Кот — рот — компот — самолёт
Дом — гном — сом — знаком
Луна — весна — страна — тишина
Лёд — плывёт — повод — год
Шар — пожар — удар — угар
2. Смешные/неожиданные рифмы
Пирог — порог — отрог — звонок
Карамель — кисель — апрель — карусель
Чебурек — навек — саундтрек — нет аптек
Телефон — миллион — чемпион — балкон
3. Сюжетные рифмы (можно собрать историю)
Ночь — прочь — помочь — точь-в-точь
Лес — чудес — интерес — исчез
Рожь— ложь — дрожь — найдёшь
Книга — мига — интрига— прочти-ка
Ветер — светел — секрет — конфет
Как играть в буриме?
Выберите 2-4 рифмы (например, "ночь — прочь — помочь — точь-в-точь").
Сочините стихотворение, используя их в конце строк.
Пример:
За окном наступила ночь,
Тени скрылись из виду прочь.
Кто-то крикнул: «Хочу помочь!»
А в ответ тишина — точь-в-точь…
Чем абсурднее сочетания, тем веселее! 😊